Prezados,
Conforme combinado, estou postando o comentário de nosso teste, lembro que este é mais um instrumento de aprendizagem, entretanto, o mesmo não deverá substituir a leitura do módulo, mas sim, ser um complemento do mesmo.
Bons estudos!
Prof. Cleidson
Teste de Geografia II Unidade 8º ano
1.Explique a divisão do continente americano, sendo esta divisão fisiográfica e sendo esta divisão histórico social. Para responder esta questão, lembre-se da colonização da América realizada por diferentes colonizadores.
Muitos estudantes ignoraram o processo de colonização da América Latina para responder a questão, lembrem-se que entender o processo de Colonização da América Latina é essencial para entender o que é a A.L (América Latina) nos dias atuais. Primeiro que do ponto de vista físico, geográfico, existe três Américas: A Central, a do Sul e a do Norte. Mas do ponto de vista histórico social, que está ligado a colonização e a forma de colonização e seu colonizador. A América se divide em duas a Anglo Saxônica e a a Latina. Primeiro pela língua e cultura, já que uma fora colonizada por paises cuja língua é de origem latina e o outro pélo inglês. A colonização dos paises de lingua latina é marcada por um aspecto de exploração, enquanto que os paises Anglo-Saxonico não, era para habitar o local, torná-lo uma nova Inglaterra. Isso fez com que as diferenças culturais, financeiras, de desenvolvimento fosse bem distinta de um para o outro.
2.Como podemos justificar a industrialização tardia da América Latina? E quais as conseqüências dessa industrialização?
Podemos justificar pela forma de colonização, que fora uma colonização de exploração, onde o pais colonia não se estruturava e se organizava, onde as riquezas eram usurpadas e a colonia era altamente dependente do colonizador, ampliando no futuro,em um mundo marcado pela industrialização e pela aquisição e acumulo do Capital, uma carência nas áreas que dependem do dinheiro público, como infraestrutura, educação, saúde, emprego.
1.Quais fatores obrigaram os países da América Latina a se industrializarem? Explique por que.
A 1º Guerra Mundial, em virtude da excassez de produtos industrializados produzidos por paises europeus (palco da 1º e 2º Guerra Mundial), os paises latinos importavam esses produtos pois não tinham industria e maquinário, mão de obra qualificada para produzir esses produtos, que normalmente eram alimentos, roupas. A dependência ficou comprometida com a não produção desses produtos em virtude dos paises europeus estarem em Guerra, o que obrigou muitoss paises latinos da América a começarem o processo de industrialização. A crise de 29, que fora uma crise financeira ocasionada sobretudo pela quebra nas financias dos EUA (entenda melhor em história) O EUA era o pais que comprava os produtos fabricados por vários paises latinos da America, como o café do Brasil e também os recursos naturais desses paises que por sua vez usava o dinheiro da venda do que produziam para comprar bens industrializados do EUA. Com a Crise de 29 o giro do capital ficou comprometido e os paisesda A.L não tiveram renda para comprar. O que obrigou esses paises a expandir e diversificar a industrialização nos seu teritório.
4.Defina o que é América Latina e sua divisão em Andina, Platina e Central.
Lembrem-se que o conceito está ligado a lingua e ao colonizador, a língua devido a colonização ser por paises de origem latina (do idioma Latim). O colonizador por ser ele um colonizador que buscava explorar o máximo a colonia dando o aspecto cultural, social e histórica da A.L. Andina são os paises da A.L que estão situados na área das Cordilheiras dos Andes. Platina, os paises do Sul da America do Sul que são banhados pela Bacia Platina, Central devido a localização desses paises ser no centro da América.
5.Explique o caso cubano, venezuelano e boliviano. Mostre de que forma a situação desses países nos ajuda na compreensão da geopolítica da América Latina.
Pois esses paises foram os primeiros a adotarem uma forma de governo que contraria os interesses do capital estadunidense. Eles fecharam grande parte das transnacionais e transformaram a mesma em estatal, isto é, do estado. Cobraram e valorizaram os seus recursos que antes era barateado pelos interesses estadunidenses. Isso provocou uma guinada na concepção de política em muitos paises da A.L, já que os mesmos começaram a reinvindicar poder de decisão, divisão e participação na riqueza da América. Hoje temos uma forma de Política mais igual na América graças a esses paises. Ainda não é o ideal, mais é humano, mas é mais humano e justo que antes.
Conforme combinamos, estou postando um questionário para aprofundar as questões analisadas na unidade e, por mais um meio, nos auxiliar na compreensão do assunto.
1 - Como podemos traçar um limite entre a Europa e a Ásia, quais as barreiras que os cientistas políticos, geográfos e demais setores estudiosos da Euroásia encontram para delimitar fisicamente o território europeu?
2 - Quais as caracteristicas do relevo europeu?
3 - Quais as caracteritiscas da hidrografia da Europa e de que modo essas caracteristicas podem auxiliar a Europa na economia, comércio, turismo?
4 - Quais são os principais rios da Europa? Descreva suas caracteristicas.
5 - Qual o clima que prevalece no território europeu? Defina as razões para a prevalência desse clima.
6 - Como podemos relacionar o meio ambiente da Europa com sua história?
7 - Quais os tipos de florestas da Europa? Explique cada uma delas.
8 - De que modo podemos conceituar o processo ambiental na Europa?
9 - Fale um pouco sobre a história da Europa.
10 - O que é a União Européia? Como ela foi criada e porque foi criada?
Bons estudos e coloco-me a disposição para esclarecer qualquer dúvida, para os que tiverem, solicito que postem aqui.
Estudo sistematizado acerca do tema: América Latina, industrialização, riquezas naturais, economia, questões geopoliticas e desenvolvimento.
2 - FINALIDADE
Construir o conhecimento acerca dos temas;
Desenvolver a capacidade de analisar material escrito, imagético e de áudio e relacioná-los;
Sistematizar e organizar o próprio conhecimento.
3 - JUSTIFICATIVA
Oportunizar material diverso para facilitar a compreensão acerca do tema estudado em sala de aula, possibilitando ao estudante a construção de um saber mais profundo sobre o tema tratado, auxiliar o estudante, também, no uso didático/educacional das tecnologias tais: internet, vídeos, textos, imagens.
4 - MÉTODO
Como: Cada estudante terá que assistir aos vídeos, ler os apontamentos das aulas, ouvir a música, analisar a obra de Niemeyer, escolher um país latino americano para estudar os aspectos naturais tais: clima, relevo; os aspectos economicos; os aspectos políticos e o desenvolvimento deste pais. É necessário que a pesquisa seja individual e a resposta que será postada no comentário deste blog também seja individual.
4.1 - É indispensável que em sua análise sobre o pais e escrita sobre o mesmo, esteja presente o processo de industrialização do mesmo, a situação da educação, a situação política, a questão da saúde.
4.2 - É importante que no final o estudante faça um comentário sobre a relação entre industrialização e índice de desenvolvimento humano no país.
5 - IMAGEM
Escultura de Niemeyer
Memorial da América Latina
6 - MÚSICA
7 - TEXTO:
As Veias Abertas da América LatinaPor Eduardo Galeano
Há dois lados na divisão internacional do trabalho: um em que alguns países especializam-se em ganhar, e outro em que se especializaram em perder. Nossa comarca do mundo, que hoje chamamos de América Latina, foi precoce: especializou-se em perder desde os remotos tempos em que os europeus do Renascimento se abalançaram pelo mar e fincaram os dentes em sua garganta. Passaram os séculos, e a América Latina aperfeiçoou suas funções. Este já não é o reino das maravilhas, onde a realidade derrotava a fábula e a imaginação era humilhada pelos troféus das conquistas, as jazidas de ouro e as montanhas de prata. Mas a região continua trabalhando como um serviçal. Continua
existindo a serviço de necessidades alheias, como fonte e reserva de petróleo e ferro, cobre e carne, frutas e café, matérias-primas e alimentos, destinados aos países ricos que ganham, consumindo-os, muito mais do que a América Latina ganha produzindo-os. São muito mais altos os impostos que cobram os compradores do que os preços que recebem os vendedores; e no final das contas, como declarou em julho de 1968 Covey T. Oliver, coordenador da Aliança para o Progresso, "falar de preços justos, atualmente, é um conceito medieval. Estamos em plena época da livre comercialização..." Quanto mais liberdade se outorga aos negócios, mais cárceres se torna necessário construir para aqueles que sofrem com os negócios. Nossos sistemas de inquisidores e carrascos não só funcionam para o mercado externo dominante; proporcionam também caudalosos mananciais de lucros que fluem dos empréstimos e inversões estrangeiras nos mercados internos dominados.
Ouve-se falar de concessões feitas pela América Latina ao capital estrangeiro, mas não de concessões feitas pelos Estados Unidos ao capital de outros países... "É que nós não fazemos concessões", advertia, lá por 1913, o presidente norte-ameiricano Woodrow Wilson, Ele estava certo: "Um país - dizia - é possuído e dominado pelo capital que nele se tenha investido." E tinha razão. Na caminhada, até perdemos o direito de chamarmo-nos americanos, ainda que os haitianos e os cubanos já aparecessem na História como povos novos, um século antes de os peregrinos do Mayflower se estabelecerem nas costas de Plymouth. Agora, a América é, para o mundo, nada mais do que os Estados Unidos: nós habitamos, no máximo, numa sub-América, numa América de segunda classe, de nebulosa identificação.
É a América Latina, a região das veias abertas. Desde o descobrimento até nossos dias, tudo se transformou em capital europeu ou, mais tarde, norte-americano, e como tal tem-se acumulado e se acumula até hoje nos distantes centros de poder. Tudo: a terra, seus frutos e suas profundezas, ricas em minerais, os homens e sua capacidade de trabalho e de consumo, os recursos naturais e os recursos humanos. O modo de produção e a estrutura de classes de cada lugar têm sido sucessivamente determinados, de fora, por sua incorporação à engrenagem universal do capitalismo. A cada um dá-se uma função, sempre em benefício do desenvolvimento da metrópole estrangeira do momento, e a cadeia das dependências sucessivas torna-se infinita, tendo muito mais de dois elos, e por certo também incluindo, dentro da América Latina, a opressão dos países pequenos por seus vizinhos maiores e, dentro das fronteiras de cada país, a exploração que as grandes cidades e os portos exercem sobre suas fontes internas de víveres e mão-de-obra. (Há quatro séculos, já existiam dezesseis das vinte cidades latino-americanas mais populosas da atualidade.)
Para os que concebem a História como uma disputa, o atraso e a miséria da América Latina são o resultado de seu fracasso. Perdemos; outros ganharam. Mas acontece que aqueles que ganharam, ganharam graças ao que nós perdemos: a história do subdesenvolvimento da América Latina integra, como já se disse, a história do desenvolvimento do capitalismo mundial.
8 - VÍDEOS:
Vejam nestes vídeos como ocorreu o processo de colonização da América Latina e seu processo de industrialização. Percebam como estes vídeos se relacionam com o que estamos estudando acerca das caracteristicas da economia e cultura da América Latina. E a crítica traçada, sobretudo no segundo vídeo, ao modo de política economica que os paises latinos americanos vem adotando.
Nas nossas últimas aulas estudamos a importância da liberdade de pensamento, bem como, da necessidade de confronto entre idéias e o respeito para com as idéias e opiniões alheias, haja vista que na diversidade reside a unidade e de pensamentos diferentes podemos chegar a um pensamento mais complexo e profundo. Vimos que um filósofo chamado Hegel, deu grande importância para este movimento do encontro de idéias distintas que conduz a uma síntese e a isso ele denominou dialética.
Assim, podemos aprofundar um pouco este tema, buscando refletir sobre nossas opiniões e a importância do diálogo dialético, buscando perceber se usamos ele em nosso cotidiano ou não. Para nos ajudar nesta questão faremos uma atividade.
Para responder a essa atividade leiam o texto da página 12 do módulo e vejam o vídeo que segue e em seguida respondam no comentário deste blog as questões propostas abaixo.
Questões:
1 - Como podemos relacionar o vídeo com o diálogo dialético? 2 - O vídeo trata de um assunto de relevancia histórica, qual o assunto? E como podemos extrair desse acontecimento histórico uma reflexão sobre a importância da liberdade e da responsabilidade e também do refletir e dialogar? 3 - Narre uma situação em sua vida onde você aprendeu diante de uma idéia contraria a sua e que te ajudou muito a ter uma visão distinta da que você tinha antes.
O livro tem uma história que fôra construida no tempo mais profundo da humanidade, e é como um gene que corre na veia de cada ser humano. Ele nos últimos vinte anos tem ganhado diversos formatos e caracteristica que foge do conceito de livro, como os livros digitais que podem ser lidos em ipad, celulares, notbooks etc. Todavia, esses elementos não suplanta o valor e a riqueza que existe em fazer, construir, a leitura em um livro tradicional. Na verdade, creio que os livros digitalzados, virtuais, servem como uma pequena fonte de consulta, com a finalidade de saber se vale a pena adquirir o livro, ou como um meio para facilitar a elaboração de trabalhos academicos, sobretudo nos momentos que precisamos de um trecho do livro, ou comentar uma parte do livro, fazer uma resenha do mesmo. É com esse objetivo, de criar um intermédio entre o leitor e o livro que se encontra nas livrarias e ou bibliotecas, que disponibilizamos aqui, neste ambiente virtual, um pequeno acervo.
No vídeo anterior, observamos o discurso da Profª Amanda Gurgel, onde ela denuncia a situação da educação no Rio Grande do Norte, reflexo da situação em todos os estados brasileiros, para ajudar na compreensão e fundamentar a fala da professora, iremos trazer a tona alguns números, tristes números que justificam o título dessa série "Uma história da educação: deitada atualmente em berço medíocre" vejamos então:
Como justificar esses números na educação, quando estamos em um momento, onde a economia do país cresce de tal forma, comparando-se, inclusive, a economia dos maiores paises desenvolvidos? Momento em que o PIB é um dos maiores, tendo em 2010, alcançado seu maior crescimento nos últimos 25 anos, 7,5%. Quais fatores explicam essa situação e qual a alegação dos nossos governantes para o dramático quadro da situação da educação no país? São essas questões que tentaremos responder nessa série.
A filosofia está no mundo e o papel do filósofo é o de um agente capaz de refletir acerca de um momento, a fim de apontar outros horizontes e, enganjando na luta, construir uma realidade diferente. Assim, esse blog não pode deixar de lançar seu olhar, analisar, bem como contribuir para o movimento que tem se evidenciado nas últimas semanas entorno da situação da educação, movimento que, sobretudo, com o pronunciamento da professora Amanda Gurgel, tem ganhado força, primeiro no sentido de sensibilizar a sociedade para a situação da educação, mostrando que a educação é sim um bem comun e que o crescimento de um país passa indubitavelmente por essa via. Segundo, no sentido de colocar a categoria dos profissionais da educação comprometidos com esse movimento, buscando angariar cada vez mais força e outros setores da sociedade em prol de uma causa que é comum. Terceiro, no sentido de que se pense e reflita sobre os rumos da educação, já que ela não é fruto do trabalho, somente do professor, mas envolve toda as esferas sociais.
É nessa seara que iniciamos a partir de hoje, aqui neste blog a apresentação de alguns vídeos e materias que trate sobre a questão da educação, sua história, sua realidade e seus possíveis futuros.
Iniciaremos então com três vídeos da professora Amada Gurgel. No qual ela aponta aquilo que na verdade não é novidade para a maioria da população, mas que, conforme diz o poeta, a verdade, muitas vezes, tem que ser dita diferente, em um contexto diferente, por pessoas diferentes para tocar algo diferente na gente, a fim de fazer a diferença. E, isso conseguiu a professora Amanda Gurgel ao emprestar a sua voz, por essa razão ela merece abrir este espaço. Que o ato que ele demonstrou possa ser seguido e não se perca nos contos e anedotas de atitudes heróicas da nossa educação, mas que sirva para apontar caminhos, incentivar atitudes em favor da educação.
O livro tem uma história que fôra construida no tempo mais profundo da humanidade, e é como um gene que corre na veia de cada ser humano. Ele nos últimos vinte anos tem ganhado diversos formatos e caracteristica que foge do conceito de livro, como os livros digitais que podem ser lidos em ipad, celulares, notbooks etc. Todavia, esses elementos não suplanta o valor e a riqueza que existe em fazer, construir, a leitura em um livro tradicional. Na verdade, creio que os livros digitalzados, virtuais, servem como uma pequena fonte de consulta, com a finalidade de saber se vale a pena adquirir o livro, ou como um meio para facilitar a elaboração de trabalhos academicos, sobretudo nos momentos que precisamos de um trecho do livro, ou comentar uma parte do livro, fazer uma resenha do mesmo. É com esse objetivo, de criar um intermédio entre o leitor e o livro que se encontra nas livrarias e ou bibliotecas, que disponibilizamos aqui, neste ambiente virtual, um pequeno acervo. 
